Еще немного про тесты...

Продолжим рассказ про виды тестов. Рассмотрим "формирующие" и "контролирующие" тесты.

Формирующие тесты связаны с закреплением изученного материала и его углублением. Составление формирующих тестов требует тщательного подхода: содержательная часть должна ориентировать на формирование практических умений и навыков.

При разработке формирующих и контролирующих тестов необходимо использовать задания возрастающей трудности. Для этого можно использовать классификацию уровней освоения учебного материала:

1. воспроизводящий;

2. реконструктивный;

3. проблемно-поисковый;

4. исследовательский.

Рассмотрим образец применения данной классификации при составлении тестов по математике.

Тема «Уравнения».

I. Воспроизводящий уровень (предусматривается выполнение заданий по образцу):

1. Уравнение- это:

а) числовое равенство; в) буквенное выражение;

б) равенство, содержащее букву; г) значение выражения.

2. Неизвестное слагаемое в уравнении x + 605 = 700 равно:

а) 1305; б) 95; в) 105; г) 100.

3. Для того чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо:

а) из суммы вычесть известное слагаемое;

б) сложить разность и вычитаемое;

в) из разности вычесть вычитаемое;

г) из разности вычесть уменьшаемое.

II. Реконструктивный уровень (требует выполнения отдельных упражнений, привлекая ранее полученные ЗУНы):

4.Число 7 является корнем уравнения:

а) 3(x+5) +21; б) 7 + x=0; в) 15 x= 105; г) 13 – y = 8.

5 . В корзине лежали грибы. После того, как нашли еще 12 грибов, в корзине их стало 71. Сколько грибов лежало в корзине сначала?

Уравнение, составленное для решения этой задачи имеет вид:

а) 71 – 12 = 59; б) x – 12 = 71; в) x +12 = 71; г) 71 – 59 = 12.

6. Угадайте корень уравнения x + 7 = 11 - x:

а) 1; б) 2; в) 3; г) 5.

III. Проблемно-поисковый (ученики должны выявить логику решения проблемы и получить эталон научного мышления):

7. У Олега было на 7 открыток меньше, чем у Димы, и на 5 больше, чем у Коли. Всего у мальчиков было 50 открыток. Сколько открыток было у Олега? Уравнение, составленное для решения этой задачи, имеет вид:

а) x + (x+7) + (x-5)=50; в) (x-7) + x + (x+5)=50;

б) (x-7) + (x+5)=50; г)x + (x-7) + (x-5)=50.

8. Придумайте четыре уравнения с разными знаками действий, чтобы ответ у всех был одинаковый.

IV. Исследовательский уровень (умение пользоваться методами научного познания):

9. Через 9 лет Саша окажется в 3 раза моложе дедушки, которому тогда исполнится 63 года. Сколько сейчас Саше лет?

а) 11лет; б) 12лет; в) 13лет; г) 9лет.

10. Вам даны условия некоторой задачи и начало ее решения. Вы должны по этим данным сформулировать задачу и решить ее.

«За три дня туристы прошли 75 км.

Решение

Пусть в третий день туристы прошли x км, тогда за три дня они прошли

(20 +25+ х ) км.»

При выполнении заданий согласно данной классификации учитель может определить на каком уровне овладения знаниями находится тот или иной ученик.

Педагогические тесты необходимо рассматривать, как продуктивную дидактическую технологию, поскольку они позволяют построить учебный процесс с усвоением объемного материала и его контролем, что приводит к рационализации процесса обучения. Применение педагогических тестов, как и любых других методов, технологий, средств обучения, контроля должно быть адекватным, сочетающимся с другими видами деятельности.